Projeto de Estágio

1. TEMA DO PROJETO

Noções Básicas em Música Aplicadas a Regência e Coral na Igreja

2. INTRODUÇÃO:

                     A Igreja de Jesus Cristo Dos Santos Dos Últimos Dias possui 06 unidades na cidade de Anápolis-GO sendo chamadas de Ala[1] para facilitar a frequência dos membros da igreja que moram naquele espaço geográfico determinado pela Ala.

A unidade que irei atuar é a chamada de Ala "TAL" e possui um Bispo[2] FULANO, dois conselheiros[3] sendo o 1° CIGLANO e o 2° BELTRANO. Essa unidade possui cerca de 90 membros ativos que frequentam regularmente as reuniões da igreja aos domingos. A música é sempre de forma simples sendo acompanhada apenas de um piano, juntamente com um regente e os próprios membros cantam através de um hinário da igreja que contém cerca de 209 hinos cristãos. Em ocasiões especiais são formados corais para apresentações de fim de ano, ou mesmo reuniões de caráter especial, como conferência de estaca[4], batismo, conferência de ala, dentre outras.

Os membros da igreja em sua maioria não possuem conhecimento teórico ou prático sobre música, muitas vezes cantam os hinos baseados no que já ouviram ou mesmo pela melodia tocada ao piano. As pessoas que se prontificam a tocar o piano na maioria das vezes possuem pouco domínio do instrumento, mas ainda sim tem o mínimo de conhecimento sobre a escrita musical já que os hinos da igreja são todos padronizados e escritos para piano ou teclado.

Pretendo trabalhar nessa Igreja não só por fazer parte dela, mas também pela ótima receptividade dos membros, e convite da responsável de música da Ala, a irmã FULANA, sendo ainda a regente do coral da estaca, que é composto pelos membros das 06 unidades (Alas). A referida irmã sempre me convidou a ministrar aulas de teoria musical na Ala, mas infelizmente nunca consegui atende-la. Dessa vez e com um projeto básico sobre noções de regência, irei atuar como professor de teoria musical em conjunto com a irmã FULANA, e ainda na formação de um coral composto por membros da Ala,  sendo adultos, jovens e possivelmente crianças.   

O espaço físico da Igreja é amplo e oportuno para a realização de atividades musicais, que geralmente acontecem no salão sacramental[5] que possui espaço e cobertura, caixa de som, microfone, cabos para entrada de som e data show.

                       

3. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA:

            A apreciação é um processo interno e subjetivo sendo difícil de ser medido e analisado pelo professor, para tanto é importante que o aluno demonstre de forma musical sua relação com a música em outras modalidades dentre elas a composição e a performance. Para o aluno “é fundamental que o conteúdo a ser integrado aos seus saberes tenha alguma significação e relevância lógica e/ou prática, para que possa ser agregado ás suas atividades cotidianas” (NAZARIO e MANNIS, 2014, p. 66).

Atividades que proporcionam o contato direto com a música auxiliam não só o processo de aprendizagem musical, mas também na apreciação de forma ativa, já que “as estruturas cognitivas que permeiam as diferentes modalidades apreciação, performance e composição correspondem aos esquemas interpretativos do indivíduo, à dimensão que chamamos de compreensão musical" (FRANÇA, 2002, p. 22).

            O ouvir permeia toda experiência musical ativa, sendo um meio essencial para o desenvolvimento musical. É necessário, portanto, distinguir entre o ouvir como meio, implícito nas outras atividades musicais, e o ouvir como fim em si mesmo. No primeiro caso, o ouvir estará monitorando o resultado musical nas várias atividades. No segundo, reafirma-se o valor intrínseco da atividade de se ouvir música enquanto apreciação musical (FRANÇA, 2002, P. 12).

4. OBJETIVOS

4.1 OBJETIVO GERAL:

• Desenvolver o conhecimento rítmico, aural, vocal, a coordenação motora para reger, através de hinos cristãos. 

4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

•  Ensinar conceitos teóricos básicos sobre música; 
•  Apreciação e execução de músicas cristãs através do canto coral;
• Ensinar os movimentos básicos de regência aplicados às músicas contidas no hinário da igreja; 
• Praticar os movimentos de regência com as músicas contidas no hinário da igreja; 
• Praticar canto coral acompanhados pelo piano com arranjos específicos dos hinos propostos; 

5. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

• Oração de uma criança;
• Juventude da Promessa;

6. METODOLOGIA:

• Utilização dos aspectos práticos do planejamento para integração do Modelo (T)EC(L)A (SWANWICK, 1979) e as dimensões de crítica musical (SWANWICK, 2003).

7. RECURSOS DIDÁTICOS:

• Apostila do curso de regência;
• Folha com explicações sobre teoria musical;
• Folhas com as partituras das músicas propostas;

8. RECURSOS MATERIAIS:

• Note book;
• Data Show;
• Cabos P10;
• Ipod;
• Quadro Negro;
• Giz;
• Piano ou teclado;
• Estante de partitura
• Câmera para captação de áudio e vídeo das aulas;

9. AVALIAÇÃO:

• O grau de atenção ao conteúdo abordado;
• O nível de comprometimento com as atividades propostas;
• Como foi a aprendizagem através da prática musical direta;
• A interação entre si e professor;
• A desenvoltura na tentativa de reger as músicas propostas;

10. PLANEJAMENTO GERAL DOS MÓDULOS:

Data	Módulo	Tema da aula	Objetivos	Atividades
14/09/14	I	Introdução á música	Ensinar breves conceitos teóricos musicais.	Realizar uma breve explicação teórica sobre os fundamentos musicais, e nomenclaturas utilizadas dentro da linguagem.
21/09/14	I	As figuras musicais	Ensinar conceitos teóricos musicais.	Realizar uma breve revisão sobre o conteúdo passado, inserir novos conceitos teóricos, como a pulsação, tempos fortes e fracos, a fórmulas de compasso.
28/09/14	II	A regência aplicada a hinos cristãos	Ensinar os movimentos básicos de regência.	Apreciar áudios musicais; Contextualizar os conceitos de pulso, tempo forte e fraco, através dos áudios;
05/10/14	II	A regência aplicada a hinos cristãos II	Praticar os movimentos básicos de regência.	Praticar a regência através do áudio de hinos de forma individual e coletiva.
12/10/14	III	O canto coral	Formar um coral com vozes masculinas e femininas.	Formar um coral com vozes masculinas e femininas com acompanhamento de piano.
19/10/14	III	O canto coral II	Promover o canto coral com vozes masculinas e femininas.	Realizar uma apresentação do coral com as músicas propostas.

10. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

SWANWICK, Keith. Ensinando música musicalmente. Rio de Janeiro: Editora Moderna, 2003.

SWANWICK, Keith. Permanecendo fiel a música na educação infantil. II Encontro Anual da ABEM. Porto Alegre/RS Maio, 1993.

SANTOS, Cleonice. Preferências musicais de alunos de 5ª a 8ª a série da rede municipal de ensino de Curitiba "significados da escuta“. 2007. 124 f. Dissertação - Curso de Pós-Graduação em Educação, Setor de Educação, Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2007.

FRANÇA, Cecília. Composição, apreciação e performance na educação musical:  teoria pesquisa e prática. EM PAUTA v.13 - n.21 dez 2002.

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[1] Nome dado para estipular qual capela os membros devem frequentar dentro de um espaço geográfico determinado, como por exemplo, as paróquias da igreja católica.

[2] O mesmo que pastor ou padre com a diferença que esse líder não recebe remuneração para tal sendo um trabalho estritamente voluntário e abnegado.

[3] Pessoas que são chamadas para apoiar, ajudar, aconselhar e somar juntamente com o bispo da ala a que pertencem.

[4] Seria a reunião de todas as alas, e toda estaca tem uma unidade (capela) como sede. No caso daqui a sede da estaca é na Ala "TAL" que fica no centro da cidade.

[5] Local onde são realizadas as reuniões da igreja, em especial a reunião sacramental, similar ao culto religioso em outras religiões.